在信息技術浪潮席卷全球的當下，教育公平與質量提升面臨著前所未有的機遇與挑戰。山東大學（以下簡稱“山大”）作為一所具有深厚人文底蘊與創新精神的百年學府，敏銳地捕捉到互聯網與大數據技術的巨大潛力，積極投身于利用互聯網數據服務探索“精準扶智”新模式的實踐與研究，為破解教育資源不均衡、賦能個體全面發展開辟了一條創新路徑。

一、理念先行：從“扶貧”到“扶智”，精準識別需求

傳統教育幫扶模式往往側重于硬件投入與普適性資源輸送，而“精準扶智”的核心在于“精準”與“智識”。山大認識到，真正的扶助不僅是物質的給予，更是能力的培育與潛能的激發。借助互聯網數據服務，山大構建了多維度、動態化的教育需求識別系統。通過分析在線學習平臺行為數據、區域教育發展指標、社會經濟文化數據等，學校能夠更精準地描繪出不同地區、不同群體、甚至不同個體的真實教育困境與發展需求，從而將“大水漫灌”轉變為“精準滴灌”，使扶智資源與具體需求實現高效匹配。

二、模式創新：構建“數據驅動”的智慧扶智生態

山大的探索并非簡單的技術嫁接，而是致力于構建一個以數據為紐帶、多方協同的智慧扶智生態系統。

1. 個性化學習資源推送：基于學習者的知識基礎、認知風格與興趣偏好數據，通過算法模型，智能推送定制化的課程內容、習題與拓展資料，實現“一人一案”的個性化學習支持，尤其惠及偏遠地區或資源薄弱學校的學生。
2. 教師能力精準提升：利用線上教研平臺積累的數據，分析教師在教學過程中遇到的共性難點與個體短板，為其提供精準的培訓課程、教學案例與同行互助機會，賦能教師專業成長，從源頭提升教育質量。
3. 全過程動態評估與干預：通過持續采集學習過程數據，建立發展性評估模型。不僅關注最終成績，更重視學習軌跡、努力程度與能力變化。一旦系統識別出學生可能出現學習困難或動力不足，便能及時觸發預警，并聯動教師、導師或志愿者進行線上或線下的針對性干預與輔導。
4. 產學研協同與資源匯聚：山大發揮綜合性大學優勢，整合計算機科學、教育學、社會學等多學科力量，研發更符合教育規律的數據分析工具與服務平臺。與地方政府、企業、公益組織合作，匯聚更廣泛的優質數字教育資源與社會力量，形成扶智合力。

三、實踐守望：深耕齊魯，輻射全國

山大的精準扶智實踐深深植根于齊魯大地，通過對接山東省內教育資源相對匱乏的地區，開展了一系列試點項目。例如，為鄉村學校搭建“同步課堂”與“專遞課堂”數據支持系統，利用數據優化主講端與聽講端的互動質量；建立縣域教育質量監測數據平臺，幫助地方教育管理者進行科學決策。在取得扎實成效的基礎上，這些模式與經驗正通過學術交流、平臺開源、項目合作等方式，輻射至更廣闊的中西部地區，體現了國家級大學的擔當與“守望”精神。

四、挑戰與展望：技術向善與人文關懷并重

在探索過程中，山大也清醒地認識到面臨的挑戰：數據安全與隱私保護、數字鴻溝可能加劇的不平等、過度依賴數據可能帶來的教育情感缺失等。因此，山大的模式始終強調“技術向善”與“人文關懷”的融合。在利用數據追求效率與精準的堅守教育育人的本質，注重師生間的情感連接、價值觀引導與創新思維培養，確保技術服務于人的全面發展。

隨著5G、人工智能等技術的進一步成熟，互聯網數據服務在精準扶智中的作用將愈發深刻。山東大學將繼續堅守教育初心，深化“精準扶智”的理論研究與實踐創新，不斷完善以數據為驅動、以人為中心的教育支持體系，為促進教育公平、建設教育強國貢獻更多的“山大智慧”與“山大方案”。這不僅是技術的探索，更是一份關于知識、希望與未來的深情守望。